【中國禮品網訊】事實上，小學生作為一個特殊的消費群體，針對他們的文具設計是非常有必要進行深入研究的，針對兒童的身心特點來設計產品，并不是要一味的迎合他們的興趣，好的文具設計應該從根本上減輕學生使用時的疲勞程度，而不應給他們造成壓力，以影響孩子們的正常發育。

　　產品形式美的體現產品形式美是產品為了實現一定目的所采取的結構方式所體現出來的形式美感，其中應包括產品的結構形態、色彩、表面處理及裝飾等多種形式要素，產品的造型是為功能服務的，它必須體現功能，有助于功能的發揮，而不是阻礙功能的實現，產品的物質功能和精神功能決定著產品的形態和造型手段，具體到以小學生為服務對象的文具設計，更要以兒童的身心特點為設計的出發點，健康、安全標準歷來是兒童用品設計的一項硬性規則，不僅僅是材料的選擇，它也必須是小學生文具設計中必須考慮的因素，兒童用剪刀、鉛筆盒、筆帽等的設計尤為明顯，許多家長在為孩子選購者寫文具時都感到苦惱，因為大多數的產品只是成年人用品的縮小版，完全起不到保護的作用，一些筆類、鉛筆盒等也因為一些易掉落的零件或易傷人的尖角而成為兒童用品中的敗筆。

　　目前市場上的小學生文具大都傾向于功能繁多、復雜的裝飾，良好的功能固然是產品所必備的特性，但是市場上的許多產品卻將娛樂功能的實現也包含在了文具的設計中，這種作法不僅提高了文具的價格，也并不利于小學生的學習效果，而復雜的裝飾則更是一位的取悅于孩子們求新求異的心理，而忽略了文具的設計其實應擔負起正確的引導孩子們的興趣，幫助他們建立正確的審美觀的義務，小學生書包、筆記本上的明星照片、模仿時髦玩具的鉛筆盒造型、甚至如一些報道所稱的某些不負責任的商家在兒童文具上公然標著“曖昧的情話”，這些兒童文具上所謂的“裝飾”對小學生的身心建康都十分不益，真正優秀的設計應該是以小學生們的身心特點出發，設計出既便于使用、又美觀大方的產品，產品功能的體現小學生正處于成長階段，身心發育都還不健全，這個節段的孩子可塑性非常強，因此，做為與他們朝夕相伴的文具的設計則顯的尤為重要，學校和家庭往往把孩子的小學階段看得非常重要，因為這是他們認識社會、形成自我意識的一個重要時期，在這一時期中，任何一個小小的環節都有可能對他造成重要的影響，雖然不能說一件小小的文具能夠起到教育孩子的主導作用，但是作為時刻伴隨身邊的必備物品，如果能夠加以正確的利用，卻也能夠對孩子的成長起到潛移默化的作用。

　　文具到底應不應該具備娛樂功能，這是目前小學生文具市場上最大的爭議之一了，目前的兒童文具設計越來越精巧，功能越來越多，加格也就水漲船高，學習用品高檔化、玩具化帶來的副作用是顯而易見的，從經濟上講，它加重了學生家庭的負擔；從學生學習和教育方面看，不利于學生專心學習和培養樸素節儉的生活習慣，助長了攀比思想和行為等等，可以看出，學生家長和老師對學習用品日益高檔化是持反對意見的，學生的主要任務是學習，學習用具是為學習服務的，選擇學習用品應講求好用、實用、耐用、簡便和經濟，如果一味追求新潮、高檔，既不利于學習，又不利于思想和生活作風的培養，因此，學生家長和老師應加強對學生這方面的教育和引導，培養他們艱苦樸素的思想；文具生產商們在開發生產有趣味的文具時，不僅要考慮到這種文具的經濟效益，也應考慮其社會效益，多想想這類文具給孩子們帶來的影響，文具的設計并不是一位地排除趣味性，尤其是考慮到小學生的心理特點，我們不能把兒童文具做成成年人的辦公文具那樣嚴肅、呆板，但趣味性應體現的合理、適度，或者寓教于樂，由于文具是與孩子們朝夕相處的伙伴，合理地加以利用，使其成為學生學習的好助手同時又適合他們的興趣愛好，才是把握住了兒童文具的設計精髓，結論我們強調小學生文具的設計要忌過分花哨、過分高檔，并不是要讓其走上質量低劣、造型刻板的極端，孩子是一個家庭的希望，正常的文具消費對每一個家庭來說都是必不可少的，但我們需要的是高質量的、符合小學生身心特點、有益于他們成長的產品，而不是以牟利為目的、使用功能差、藝術價值低劣、僅僅以取悅孩子們為目標的劣質產品。