【中國禮品網訊】教師節即將來臨，一位疑似江蘇揚州的教師收了學生家長送的禮品，并將其發在微博上炫耀，同時稱，“不要說我膚淺，我更喜歡人民幣”。隨后，該微博引發網友熱議。揚州市教育局回應稱，目前正委托公安部門在核實發微博人真實身份，若確為該市教師，將按相關規定對其進行嚴厲懲處。

　　收了大閘蟹，還說更愛人民幣。此事若是當真，不僅師表形象斯文掃地，更讓人生疑的是：孩子交給這種職業操守的“老師”手里，會學到什么、濡染什么？當然，不排除博主是通過自黑的形式，以表達在2014年教師節到來之際的公共警醒，提示老師們過節不得收禮，也提醒教育監管部門更要火眼金睛。

　　師道尊嚴，是亙古不變的話題。尊師重道，這話也說了千百年。那么，教師節該不該送禮呢？馮友蘭先生在《中國哲學史》中談及孔子時，刻意比較了他與希臘大哲蘇格拉底，結論之一便是：蘇格拉底有教無類，且不收學費；孔子也是有教無類，但公開聲明，“只要交了學費，我是沒有不教的。”盡管這個說法頗有爭議，但不得不說的是，只有在保障教師基本物質收益的基礎上，才能明辨“收禮該否”之是非。今天的家長，寬容教師收禮的理由，無非是兩點：一是傳統使然，《論語.述而》：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。’”二是悲憫使然，譬如8月5日，北京市發布《北京市中小學教師績效獎勵激勵機制項目管理辦法》規定，將調整教師績效工資額度，建立績效獎勵激勵機制資金，并增加績效工資資金。而就在上個月，教育部對“今年9月教師將普漲工資”進行了否認。一時間，教師薪資再次成為社會焦點，而“教師工資不低于公務員”的提法，倏忽也喊了20年。

　　不過，這些理由，顯然不是教師節手里送禮蔚然成風的借口。一來，教師節的“禮”已經不是當年“束脩”之意，更不可能當真雙方“禮尚往來”，大多是有去無回，是錦上添花，而非教師合理收入部分；二來，從送禮家長的心理來看，這“禮”并非增益教師生活水平，而是帶有強烈的“關照”意味，指望插隊、指望偷跑，甚至指望在教育資源的機會平等中開個口子；三來，一旦送禮成風，不僅加重家長負擔，形成劣幣驅逐良幣的潛規則，而且會使得貧寒學子在教育公平面前更難以抬起頭來。教師若熱衷于“禮”，無益于醫生熱衷于“紅包”，在信息不對稱、話語不對等的背景下，送禮者還有議價權嗎？

　　正因如此，教育部門三令五申禁止教師收禮，譬如教育部于今年7月8日曾專門發文《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》。規定稱，“嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。”對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。“情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。”從這個意義上看，有必要厘清“炫禮”事件的真相，看看究竟是誤會一場、抑或是頂風囂張。

　　炫富的郭美美仍未走遠，又出現疑似教師“炫禮”事件，民眾擔心的是：“反四風”之下，這是赤裸裸的叫板嗎？