【中國禮品網訊】“窮嗖、摳搜的、死德性……要你們這幫廢物，你們咋那么沒人性呢？”據當地電視臺報道，因教師節當天未收到禮物，哈爾濱依蘭縣高級中學高二十七班班主任馮群超，在課堂上訓了自己班學生整整一堂課。在網上已披露的錄音中，這位教師當時滿嘴臟話。昨日下午，哈爾濱市教育局局長秦德亮向新京報記者表示，已對這名班主任進行處理：停止教學工作并撤銷班主任職務；已收學生禮金全數退回；行政記大過處分。《新京報》2014年9月14日A08版)。

　　教師節未收到學生的送禮，教師就在課堂上發飆，并當場要學生湊錢并強行索禮，異化了的“教師節”，逐漸演變成了“教師劫”，這豈止是斯文掃地，更是有辱師道，有辱師尊！

　　我國向來有尊師重教的美好傳統。荀子說：“國將興，心貴師而重傅。”中華民族“尊師”的道德觀念源遠流長，子貢尊師、程門立雪等被奉為楷模，至今百姓家中仍普遍在廳堂之上供奉“天地君親師”香位牌。我國政府決定從1985年起每年9月10日定為教師節，并在1994年1月1日起實施《教師法》，以保障教師的合法權利，提高教師的待遇和社會地位。

　　然而，尊師不等于送禮。送禮是教師節的異化，是把尊師庸俗化功利化。尊師是尊重、尊敬老師，一是行動上尊重教師的勞動，社會承認教師的辛勤教書育人的勞動并給予應有的待遇，學生在上課時認真聽課學習，積極思考，踴躍回答問題；二是心理上尊重教師的人格，對教師不起外號，不臧否非議教師；三是日常行為舉止尊重教師的言行，做到對教師有禮貌，謙恭禮讓。作為學生懂得師道尊嚴、虛心學習成才報效祖國才是最好的尊師。

　　索禮更是辱師。隨著社會的變遷，一些社會上腐敗之風也侵入到校園和教師隊伍中來，致使以往的所謂“清水衙門”冒渾水。教師向學生及其家長收禮甚至索禮，無禮即發飆，辱罵學生，刁難學生；收禮即私下許諾關照，相互攀比，炫耀禮品，這實質也是一種公權力的尋租現象，是一種教育腐敗行為，是對“師者人之模范也”的玷污和辱沒，也是社會不良風氣在學校的反映。反腐倡廉，不但是政府部門權力機構的事，也是傳道之師、仁者之醫等各行各業的事。

　　韓愈《師說》精辟指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師首先是傳道，其次才是授業解惑。傳道就要以身示范，言傳身教，“道之所存，師之所存也”。 習近平總書記在今年教師節前夕看望北師大師生時提出好老師的要求是： “有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”。 具備“四有”的老師，才配得上社會的尊重！